根據臨床醫學專業教育标準要求，為提高學生主動學習的積極性、培養學生探究性學習和臨床思維能力，臨床學院重視對教師“PBL”教學的培訓，并在2010級臨床醫學專業課程教學中進行教學嘗試。
4月11日，伟德首页官网教學督導小組對臨床學院開展的“PBL”教學進行聽課評估。伟德首页官网領導及教師參加了此次活動。
“PBL”教學采取學生小組讨論-主動學習-教師指導的基本形式和教師設計問題-學生提出問題-學生課後解決問題-課上分析問題-教師小結的教學環節。在整個教學過程中，學生們踴躍發言，各抒己見，氣氛活躍。加之教師的指導、點評、總結及時，使同學們對此次教學的内容有了比較深入了解和切身感受，教學效果良好。
通過此次教學觀摩活動，大家認為：該教學方式教學目的明确、設計問題合理有效、教師指導内容熟悉、指導到位；學生主動思考、積極提出問題、臨床思維比較豐富活躍，其做法值得學習與借鑒，希望能在今後的教學活動中更多地引入"PBL"教學方法，在調動教與學積極性的基礎上，進一步加大對學生自我學習、團隊協作、人際溝通和思維創新等能力的培養。
